为全面贯彻落实中小学教师职业道德规范切实加强和改进师德师风建设的精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高我校广大教师对师德师风重要性的认识，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，充分调动广大教师实施素质教育的积极性，建设一支具有良好师德师风，适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍，重塑教师在百姓心中的新形象，办人民满意的教育,现就我校加强和改进师德师风建设工作作出如下安排：

一、加强师德师风建设的重要意义

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德师风为本。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是实施科教兴国战略的生力军。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青少年的健康成长。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格。加强和改进师德师风建设是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设的迫切要求。在全面实施素质教育的新形势下，教师不仅需要转变教育思想和教育观念，更新知识，提高教学水平，更需要具备良好的职业道德。加强和改进师德师风建设，进一步提高教师的职业道德水平已成为当今教师队伍建设的重要任务。全体教师要从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，科教兴国、人才强国战略高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把师德师风建设作为教育可持续发展系统工程的重要环节，抓紧抓好。

二、加强师德师风建设的目的任务

 1、促使全校教师做到“守道、守责、守业”,即教书育人、为人师表的职业道德;恪尽职守、务实创新的工作职责;严谨治学、一丝不苟的敬业精神,形成良好的师德师风,保持奋发向上的精神状态。

 2、培养一批爱生乐教、教书育人的典型；警示一批师德失范、风纪不正的人员；建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍。

 3、认真查摆,自查自纠,严肃查处违反师德的行为,重点解决“五严规定”的落实问题（上课严禁接打手机、严禁上课迟到早退、严禁体罚或变相体罚学生、严禁脱岗、严禁向家长索要财物），建立行之有效的长效机制。

三、师德师风建设的实施途径

 (一)、宣传动员阶段：(2010年9月至10月) 

 加大宣传力度,采用橱窗、黑板报、条幅、校园网络、广播站等形式，广泛宣传开展以“守道、守责、守业”为主题的师德师风建设活动的目的、意义。认真学习师德师风建设中涌现出的先进人物的事迹。让全体教师签订师德师风建设承诺书,并在班级醒目位置张贴由任课教师签名的师德师风建设承诺书,学校成立师德师风建设领导小组,并向社会公布师德师风建设监督电话,校园内设立举报箱。学校监督电话：63661159。

(二)、组织学习阶段: (2010年11月)

 1、学习方式：集中培训学习和自学两种。

 2、学习内容：一是认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话、十七大报告、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等。二是开展一次师德师风建设专题讲座或辅导报告会,进一步激励广大教师和教育工作者立足岗位,奋发进取,教书育人,为人师表,做人民满意的教师,办人民满意的教育。三是通过开会学习、自主学习等形式,组织广大教职工学习教育战线模范人物的先进事迹,增强教师职业幸福感。四是在学习的基础上,以“守道、守责、守业”为主题,组织教职工讨论,进行爱岗敬业,为人师表的教育;开展 “树立新时期人民教师光荣形象”专题大讨论;进行教师资格、权利、义务、责任的教育。五是向教师发放“承诺书”向家长发放“问卷调查";六是要求每位教师写学习心得体会文章不少于2篇, 每篇字数不少于1000字 。

3、学习目的：通过学习,达到以“学”养师德,以“规”约师德,以“标”导师德,以“情”化师德,以“案”警师德的目的。

四、民主评议阶段(2010年12月至2011年1月)

   在个人自评基础上，每位教职工进行同事互评、学生评价、家长评价和学校综合评价。

1.公开评议。根据个人师德师风方面的综合表现，组织全体教职工进行互相评议，通过评议得出教职工的测评成绩。

2.采取个别访谈方式，召开学生、家长等各种代表征求意见座谈会。还可以通过发放师德调查问卷和征求意见表，设立征求意见箱，多渠道、多层次地开展师德师风评议工作，广泛征求意见。借助学校家长委员会平台，开展面对面的评议。并将征求到的意见如实向教职工进行反馈。教师也要主动征求和听取各方面意见。

3.校级领导还应广泛听取本校教师意见建议，接受社会群众评议。

五、思想剖析阶段（2011年2月至3月）

1.对照《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师师德七种不良表现》及评议意见建议进行自查自纠，自我评价。

2.在自查自纠的基础上，教职工找出个人在师德师风方面存在的问题、不足与差距，对存在问题的具体表现、危害和产生的原因进行剖析，明确整改措施，写出“个人师德素质剖析材料”。

3.对每一位教职工的师德表现给予综合评议，在学校范围内公布。民主测评结果记入业务档案，作为评优评先、晋职晋级、岗位聘任、绩效考核和提拔任用的重要依据。

六、整改提高阶段（2011年4月至5月）

1.制定整改方案。学校和教职工针对客观存在的问题制定出切实可行的整改措施，明确整改重点，确定整改时限，落实整改责任。

2.集中整改。对师德表现较好的，及时巩固，加强教育，防止滑坡；对师德表现一般的，采取个人谈话和组织关心等方式，定期整改，帮助提高；对师德表现不合格的，要批评教育，教职工个人写出反思和限期整改措施，由学校班子成员一对一帮助整改。师德评价标准参照教育局《关于转发苏州市教育局苏州市教育工会〈关于建立并完善中小学教师职业道德建设五项制度的意见〉的通知》（吴教﹝2009﹞82号）。

3.建章立制。进一步建立和完善师德师风建设长效管理机制。一是健全和完善领导机制。明确校长是师德师风建设的第一责任人。二是健全和完善教师督导考核机制。严格聘任制度，同时和绩效工资挂钩，凡师德考核不合格者，视情节轻重分别作出不同的处置。把学校师德师风建设工作纳入教育督导范畴。三是健全和完善奖惩机制。定期表彰师德先进教师和集体。在评优评先、职务评聘等实行师德一票否决制。

七、树立典型, 总结交流阶段(2011年6月至9月)

  主要任务是借这次师德师风建设年活动,大张旗鼓地弘扬正气,树立师德典范,大力宣传先进事迹,发挥其引导、鼓励、鞭策作用,促进全体教师师德师风建设水平的全面提高。