第18课　新时期的理论探索

课程标准      

    概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。

概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

教学重点与难点

重点：中国特色社会主义理论的提出；邓小平理论的形成；“三个代表”重要思想的提出。

难点：如何了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的一脉相承的马克思主义实质？

学法指导：

1、认识邓小平理论产生发展形成的历史背景，及对改革开放和社会主义建设的指导意义

2、运用比较法，比较毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认识三者是一脉相承的马克思主义实质。

学习过程：

一、伟大的转折

1．“两个凡是”与“文化大革命”后的两年徘徊

阅读下面材料：

材料一：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护； 凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。     ——1977年2月7日《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》联合社论

材料二：粉碎“四人帮”之初，“左”的错误没有完全纠正。1977年和1978年 ，中国还处于徘徊状态。                   ——邓小平 （1987年4月）

思考：“两个凡是”的实质是什么？错误的根源是什么？有什么影响？

2．关于真理标准问题的讨论

阅读材料：

材料：目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论， 实际上也是要不要解放思想的争论。……一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷                信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。

                ——邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》1978年11月

思考：1.引发“关于真理标准问题的讨论”的导火线是什么？

2.这一讨论在当时产生了怎样的影响？

3．十一届三中全会的召开

探究：从“破旧”和“立新”两个角度归纳十一届三中全会的主要内容。

 “破旧”：

“立新”：

十一届三中全会的历史影响是什么？

二、邓小平理论的形成

1．邓小平理论的形成

（1）中共十二大：建设有中国特色的社会主义道路

阅读材料：

“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”   ——邓小平在“十二大”上的讲话

结合材料和教材内容思考：中共“十二大”主要内容是什么？有何影响？

（2）中共十三大：社会主义初级阶段的理论和基本路线

 “中国社会主义是处在一个什么阶段，就是处在初级阶段，是初级阶段的社会主义。社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制订规划。” 

                                    ——邓小平在中共“十三大”上的讲话

结合教材内容思考：中共“十三大”主要内容是什么？有何影响？

（3）“南方谈话”：邓小平理论成熟并形成体系的标志

材料1：“有的人认为，多一分外资，就多一分资本主义，‘三资’企业多了，就是资本主义的东西多了，就是发展了资本主义，这些人连基本常识都没。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。社会主义的本质是，解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 ”     ——邓小平

材料2：“改革开放迈不开步子，不敢闯，说到底就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”                                               

——邓小平

思考：根据材料概括1992年邓小平南方谈话提出了我国社会主义建设中哪两大根本问题？他是如何回答这两大根本问题的？这两大问题的解决有何意义？

    

探究：“南方谈话”对中国的改革开放和社会主义现代化建设事业起了什么作用？   

（4）十四大：建立社会主义市场经济体制的目标

改革的目标：

（5）十五大：“邓小平理论”最终形成并写入党章

归纳总结：邓小平理论形成的过程，填写下面表格。

	主要内容	历史意义
酝酿时期（十一届三中全会前后）
初步形成时期（十二大、十三大）
成熟、形成体系时期（南方谈话、十四大、十五大）

2．邓小平理论的内容

思考：邓小平理论内容是什么,它的精髓是什么？

3．邓小平理论的历史地位

思考：邓小平理论有什么历史影响？

材料  1997年3月美国《时代周刊》封面标题：

“下一个中国：邓的继任者能否把中国变成一个为世界所接受或喜欢的超级力量？”

过渡：这反映世界对中国发展的关注，中国新的领导人在社会主义建设和理论上又会有哪些新的发展呢？

三、“三个代表”重要思想

   1、 根据教材88页“三个代表”重要思想内容，自主填写下面表格。

时代背景
思想内涵
主要内容
重要地位
历史意义

2、综合探究：比较毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想

思 想 体 系	创  立  者	解  决  问  题	思 想 精 髓	历 史 作 用
毛泽东思想
邓小平理论
“三个代表”

本课小结

20世纪前期，中国人民唱着“东方红”，在毛泽东思想的引导下，“当家作主站起来”；20世纪后期，中国人民唱着“春天的故事”，在邓小平理论的指引下，“改革开放富起来”；21世纪的今天，让我们在“三个代表”重要思想的指引下，唱响全面建设小康社会的雄伟乐章，迎接更加美好的明天！

课外调查：

调查自己的家庭，今天和30年前相比，在家具和服装方面都有哪些变化，并分析这些变化与思想观念之间的联系。

参考答案：

1．“两个凡是”与“文化大革命”后的两年徘徊

思考：“两个凡是”的实质是什么？错误的根源是什么？对当时有什么影响？

实质：继续“文革”以来的左倾错误

错误根源：个人崇拜，教条主义  （违背实事求是）

影响：“文革”的错误得不到彻底纠正。

2．关于真理标准问题的讨论

思考：1.引发“关于真理标准问题的讨论”的导火线是什么？

2.这一讨论在当时产生了怎样的影响？

导火线：《实践是检验真理的唯一标准》

影响：（1）打破了个人崇拜和教条主义的束缚，重新确立了实事求是的马克思主义思想路线。（2）是一场深刻的思想解放运动。（3）为开创社会主义建设新局面奠定了思想基础。

3．十一届三中全会的召开

探究：从“破旧”和“立新”两个方面思考归纳十一届三中全会的主要内容？

内容：“破旧”， 解放思想条件下的纠正“左”倾错误和“两个凡是”的错误；

“立新”， 实事求是基础上的党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设。

意义：意义：中国人民开始走上建设有中国特色的社会主义道路，是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。

二、邓小平理论的形成

1．邓小平理论的形成

（1）中共十二大：建设有中国特色的社会主义道路

结合材料和教材内容思考：中共“十二大”主要内容是什么？有何影响？

内容：建设有中国特色的社会主义

影响：成为十二大的指导思想，也是整个新时期改革开放和现代化建设的指导思想。

（2）中共十三大：社会主义初级阶段的理论和基本路线

结合教材内容思考：中共“十三大”主要内容是什么？有何影响？

内容：提出中国社会主义初级阶段理论和 “一个中心、两个基本点” 基本路线；依据党的基本路线制定三步走的战略方针。

意义：系统提出初级阶段理论和基本路线；第一次系统概括中国特色社会主义的主要内容；邓小平理论的概念提出。

（3）“南方谈话”：邓小平理论成熟并形成体系的标志

思考：根据材料概括1992年邓小平南方谈话提出了我国社会主义建设中哪两大根本问题？他是如何回答这两大根本问题的？这两大问题的解决有何意义？

根本问题：什么是社会主义、怎样建设社会主义

回答：社会主义的本质是，解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

判断是非的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”

历史意义：邓小平南巡讲话,深刻地阐明了社会主义本质,再次强调以经济建设为中心,坚持党的基本路线不动摇。极大地解放了人们的思想。形成了20世纪90年代我国社会主义现代化建设和改革开放的新思路,为十四大召开奠定了思想基础。

探究：“南方谈话”对中国的改革开放和社会主义现代化建设事业起了什么作用？   

“南方谈话”把邓小平理论提到了新高度，邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。“南方谈话”标志着邓小平理论成熟并形成体系。

归纳总结：邓小平理论形成的过程，填写下面表格。

	主要内容	历史意义
酝酿时期（十一届三中全会前后）	解放思想、实事求是；党和国家工作重心的转移。	否定了“两个凡是”；确立了思想路线；走上了新时期；实现了伟大的转折。
初步形成时期（十二大、十三大）	走自己的路，建设有中国特色的社会主义；提出社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线。	指明了新时期前进的方向；第一次比较系统地回答了在中国这样经济落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义等重要问题。
成熟、形成体系时期（南方谈话、十四大、十五大）	社会主义的本质；判断各方面工作的是非标准应是“三个有利于”。建立社会主义市场经济体制的目标 。	深刻阐明了社会主义的本质；再次强调了要以经济建设为中心；极大地解放了人们的思想。

2．邓小平理论的内容

思考：邓小平理论内容是什么,它的精髓是什么？

邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。 

简而言之，邓小平理论就是建设有中国特色社会主义的理论，就是中国进行改革开放的理论。

邓小平理论的精髓：解放思想、实事求是是。

3．邓小平理论的历史地位

思考：邓小平理论有什么历史影响？

（1）在社会主义现代化建设新时期，以邓小平为代表的中国共产党人，总结建国以来正反两方面经验，借鉴其他国家社会主义国家建设的经验和教训，集中全党全国人民的智慧，创立了邓小平理论。

（2）邓小平理论把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想。是马列主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃。

（3）邓小平理论是中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。

三、“三个代表”重要思想

   1、 根据教材88页“三个代表”重要思想内容，自主填写下面表格。

时代背景	国际国内形势；机遇与挑战并存。
思想内涵	创造性回答了在改革开放和社会主义市场经济条件下“建设什么样的党和怎样建设党” 的问题。
主要内容	中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
重要地位	立党之本、执政之基、力量之源 。
历史意义	2002年中共十六大被确立为全党指导思想，写 进《党章》。是全面建设小康社会根本指针。

2、综合探究：比较毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想

思 想 体 系	创  立  者	解  决  问  题	思 想 精 髓	历 史 作 用
毛泽东思想	以毛泽东为核心的党的第一代领导集体	中国革命道路； 社会主义改造和社会主义建设	实 事 求 是   独 立 自 主   群 众 路 线	使中国人民站起来； 建立社会主义制度
邓小平理论	以邓小平为核心的党的第二代领导集体	什么是社会主义； 怎样建设社会主义	解 放 思 想   实 事 求 是	使中国人民富起来； 开创中国特色社会主义道路
“三个代表”	以江泽民为核心的党的第三代领导集体	进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义； 创造性地回答了建设什么样的党、怎样建党	解 放 思 想   实 事 求 是   与 时 俱 进	向全面建设小康社会迈进； 加快推进社会主义现代化。